Sugata Mitra est actuellement professeur de Technologies de l’Éducation à l’Université de Newcastle au Royaume-Uni, il travaille dans les Sciences Cognitives. Il a développé un programme de recherche en Inde sur l'apprentissage en particulier dans les bidonvilles, même si maintenant il applique ses avancées dans des environnements plus favorisés. Son travail de recherche le plus médiatisé est the hole in the wall. Il a consisté à essayer de savoir si des enfants de 6 à 14 ans ne connaissant pas l'anglais et n'ayant jamais utilisé un ordinateur pouvait apprendre à s'en servir sans l'intermédiaire d'un adulte leur apprenant. Les résultats sont spectaculaires : huit mois après le début de l'expérience les enfants avaient une maîtrise de l'outil informatique comparable à celles d'enfants ayant reçu un enseignement adapté. Cette capacité ils l'ont acquise collectivement et en jouant. Ceci s'est également accompagné d'une augmentation du niveau en langue anglaise et en mathématiques. L'appropriation de l'ordinateur s'est fait au travers d'un vocabulaire propre au groupe et d'une acquisition des mots d'anglais nécessaires et la découverte du surf sur Internet à été très rapide.
http://www.youtube.com/watch?v=m2_CjRbZ5EI
Cela rejoint et confirme d'autres expériences qui montrent l’intérêt de :
- La mise en retrait de l'enseignant et du pédagogue ;
- La reconnaissance des (ses) lacunes de la part de l'enseignant ;
- La collaboration entre les élèves ;
- L'auto-apprentissage s’avère souvent plus performant que celui par autorité.
Mitra va plus loin, il parle d' auto-organisation. Ainsi l'éducation est un système auto-organisé dans lequel l'apprentissage est un phénomène émergent.
